Hattie-Studie: Der Lehrer ist der WICHTIGSTE FAKTOR!
Kleine Klassen bringen nichts, offener Unterricht
auch nicht. Entscheidend ist: Der Lehrer, die Lehrerin. Das sagt John
Hattie. Noch nie von ihm gehört?
Ich zitiere ZEIT- online:
Ein neuer Name geht um in der Pädagogik.
Man liest ihn in Aufsätzen und hört ihn in Vorträgen. Einige der
wichtigsten deutschen Schulforscher kommen ohne ihn nicht mehr
aus. Und schon bald, das sei prophezeit, werden es alle sein. Vom
»Hattie-Faktor« und vom »Hattie-Ranking« ist die Rede. Und man
fragt: »Was steht bei Hattie dazu?«
John Hattie – Neuseeländer, Bildungsforscher, Professor an der University of Melbourne – hat 2008 ein Buch herausgebracht, das die pädagogische Welt seitdem elektrisiert. Visible Learning (sinngemäß übersetzt: sichtbare Lernprozesse) heißt der Titel des Werkes. Es hat den Anspruch, die wichtigste Frage der Bildungsforschung umfassend zu beantworten: Was ist guter Unterricht?
Das klingt anmaßend, ja wahnsinnig, und ein bisschen ist es das auch. Denn John Hattie tat, was vor ihm noch niemand versucht hatte: sämtliche englischsprachige Studien weltweit zum Lernerfolg zu sichten, zu gewichten und zu einer großen Synthese der empirischen Unterrichtsforschung zusammenzuführen. Mehr als 800 Metaanalysen wertete er dafür aus, also jene Art von Untersuchungen, die verschiedene Studien zu einem Thema zusammenfassen, sei es zu Hausaufgaben oder Förderunterricht, zum Vokabellernen, zur Elternarbeit oder zum Sitzenbleiben.
Aus diesen Metaanalysen erstellte er mit dem Handwerkzeug des Statistikers eine Megaanalyse, in die mehr als 50.000 Einzeluntersuchungen mit 250 Millionen beteiligten Schülern eingeflossen sind. Für die verschiedenen Unterrichtsmethoden und Lernbedingungen errechnete Hattie dann einen Erfolgsfaktor, Effektstärke genannt. Anderthalb Jahrzehnte benötigte der Forscher für seine Fleißarbeit. Am Ende erstellte Hattie eine Art Bestenliste der wirkungsvollsten pädagogischen Programme.
- Der neuseeländische
Bildungsforscher John Hattie hat in einer Studie mit mehr als 800
Metaanalysen, die wiederum 50000 Einzelstudien zusammenfassen,
untersucht, was guten Unterricht ausmacht. Insgesamt waren an den
Untersuchungen 250 Millionen Schüler beteiligt. Sein Buch »Visible
Learning« (2008) liefert die umfangreichste Darstellung der weltweiten
Unterrichtsforschung. Hattie verbreitert seine Datenbasis ständig mit
neuen Erhebungen. Anbei einige der insgesamt 136 Einflussgrößen, die
Hattie in seinem Buch bewertet. Sie geben einen Hinweis darauf, welche
Faktoren für sich genommen das Lernen hemmen und welche sie fördern.
Kommentar: Hatties Studie deckt sich mit meinen Erkenntissen als Pädagoge, Leiter von Lehrerfortbildungskursen, Seminaren mit Schulleitern oder den Erkenntnissen anlässlich meiner Hospitationen:
Auch ohne Hattie Studie hat mir der Schulalltag bewusst gemacht, dass es die Bezugsperson Lehrer oder Lehrerin ist, die Lernprozesse am besten beeinflussen. Es geht auch um die Konstanz dieser Bezugspersonen. Die Auflösung dieser Beziehungen (zu viele Lehrpersonen pro Klasse, der Glaube an an eine alleinseligmachende Methode oder die Klassengrösse) haben den Faktor LEHRER, LEHRERIN vernachlässigt. Hatties Studie war wichtig, denn sie hat den Fokus auf den wichtigsten Faktor bewusst gemacht.
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